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  本报讯(记者 朱梦聪 通讯员 纳余垛永)日前,贵州省“建设未来——中国建设银行资助贫困高中生成长计划”助学金,在贵阳市第六中学举行发放仪式,贵阳六中首批共20名学生受到资助。

至于终身从教问题,这次总理在报告中提出的“解决收入分配差距过大问题”,我觉得是很重要的“牛鼻子”。如果在收入上没太大差距,人们选择职业更多的就会凭兴趣。

“老师说,从一年级开始,学生就要开始参加阅读考级了,所以每天必须保证半小时的阅读时间。”但这位父亲认为,以孩子现在的能力,如此阅读不但影响速度和理解,连阅读的意义也丢失了,“打个比方,孩子现在正在读《尼尔斯企鹅历险记》,几乎每看一会儿就要来问‘爸爸,这个是什么字?’,问他前面讲了什么,他已经全忘了。”

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在现场老师的叮嘱下,学生对记者的提问非常谨慎。一名学生提到,在中南医院14楼重症监护室,一名同学的头盖骨里全是泥土,“不忍心看下去,估计生存的可能性不大。”

1、大学里很多专业虽然很好,但并不一定适合你。许多学生之所以选商科,是以为商科比较简单,读了后才知道,商科的范围非常广,会计、精算等专业对学生的数学思维要求很高。

诗人创作的诗篇,很多超出了古体诗的界限,《海思》、《白云之乡》、《机上生日感想》等,都是不受格律约束的长诗。这些诗除了段式结构、韵律有规定外,几近自由诗。

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国家教委办公厅发出《关于举办第四届全国自制教具评选活动的通知》。4月1日国家教委“中学校长培训中心”在上海举行成立5周年纪念会。全国200多名重点中学校长及有关方面人士出席。会议研讨了“面向21世纪中等教育改革”课题。李岚清副总理题词祝贺:“加强校长培训,提高教育质量,为进一步办好中学教育作贡献。”

最后,在学习和借鉴精品课程时,要坚持一切从实际出发、实事求是的原则,充分考虑到学生的基础和教师的专业所长。促进学生健康全面地发展是学校的首要任务,高校要依据人的发展规律办学。学生的基础不同,对精品课程的接受程度也有所不同,学生的发展要求始终是精品课程运用中需要考虑的核心问题。同时,教师要对精品课程进行深入研究,结合自身专业所长,积极反馈,实现以网络平台为基础的互动,甚至于更深层次的对话与交流。从个体智慧的挖掘,扩展到教师团队的合作,以育人为中心,推进精品课程的积极开发和有效利用。

这样一群优秀学生,不止当年的辅导员为他们自豪,为他们干杯,河北农业大学为他们骄傲,整个中华大地都应为之骄傲,他们是当之无愧的时代楷模![详细]

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继续征集志愿的院校,投档线仍执行已经降10分的备档分数线,合作办学仍为降20分。凡高考成绩达到该原定备档线,且当前未被录取的普通类考生,可补报继续征集志愿的相应院校志愿。

△国务院副总理李岚清在北京与出席“科技创业、报效祖国——2001海外学人回国创业周”活动的部分代表座谈,强调要积极营造良好的环境,鼓励和支持海外学人为国服务,回国创业,为实现中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。

本报讯这几年听惯了出国读硕、读博,甚至专升硕的留学故事,一位澳际留学的顾问却在前日的秋季国际教育盛典上给一群妈妈支了个怪招——让孩子去澳洲读专科,现场顿时喧哗一片。“花那么多钱送孩子留学,才读个专科多不划算。”“而且国内硕士生都很难找到满意工作,专科生毕业能去做什么?”……妈妈们一脸不可思议。

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  上海工程技术大学材料学院的大四学生任佶早就盼着搬进松江新校区,因为校区内会建一个上海规模最大、设施最先进的实训基地。近日,这个由5幢楼组成、占地75700平方米的现代工业训练中心正式开放,拆汽车、装飞机、制模具,同学们忙得不亦乐乎。这仅是一个缩影,它折射的是上海工程技术大学找准定位、瞄准产业的特色打造之路。  主动联盟,构建合作平台  校长汪泓办公桌上放着《世界制造业重点行业发展动态》、《上海“十一五”重点产业发展研究报告》……她告诉记者,只有主动了解世界行业发展趋势,按照上海发展先进制造业和现代服务业的需求,确定学科建设方向,优化专业设置结构、调整人才培养规格,与企业集团开展合作,才能让学校办学立于不败之地。  近年来,工技大与上海电气集团公司、上海金山石油化工公司等千家大型企业建立起校企合作战略联盟,在学科与专业建设、人才培养等领域全面紧贴地方经济发展,并努力适应上海发展先进制造业和现代服务业的需求。学校先后建设了12个重点学科,对20多个老传统专业进行优化和改造,整合幅度达到50以上,新增城市轨道交通工程、物流管理、多媒体设计等新专业,形成一批对接“海陆空”现代交通运输产业链的特色学科群。  同时,工技大与企业集团结成联盟的另一种重要形式是共同创建二级学院。目前,学校已与上海汽车集团公司共建“汽车工程学院”;与上海航空公司共建“航空运输学院”;与上海地铁运营公司共建“城市轨道交通学院”。学校为企业“订单式”培养了一大批不必培训就能适用的工程师,而企业为学校提供学科建设和专业发展的实践平台。  融入区域,整合优质资源  依托地区政府,整合优质资源,开展多方合作,是上海工程技术大学主动服务区域经济的重要方式。近几年来,学校与松江区政府联合举办纺织服装科技周;与长宁区政府联手推动上海市多媒体产业园区的建设,等等。这一系列与区域政府签定的合作协议有针对、有侧重,在给学校学科建设带来强有力支撑的过程中实现着共赢。  与此同时,学校依据上海建立现代化国际大都市的要求,先后与加拿大滑铁卢大学、韩国东西大学等十多个国家的高校开展交流与合作,分别建立两个中外合作学院和8个中外合作项目。借鉴成功经验,嫁接国际优质教育资源,提升学校为区域经济服务的能力。  有着政府部门、行政管理等丰富经历的校长汪泓认为,应用型特色高校在开展研究成果向产业转移的过程中必须实现产业经济和社会效益的双提高。为此,在汪泓的主持下,学校与上海市人大、市劳动与社会保障局等单位联合开展上海市社会保障问题研究,为上海市政府职能部门制定社会保障政策提供了重要决策咨询。  着眼人才,创新培养模式  汪泓告诉记者,学校定位很明确,就是培养高素质、应用型工程师,因此学校在专业设置、课程安排及实践环节上均以这个定位的质量标准来优化。  工程师的培养需要特别重视生产实习这一教学环节。其实,作为全国第一个以“合作教育”为特色进行教改试点的高校,整整20年里,工技大创建并始终完善着“一年三学期制”的教育培养模式。一年三个学期、工学交替,既不是纯粹的教学活动,也不是纯粹的社会实践,而是学生每学年经过一个阶段的理论知识学习后,随即以“职业人”的身份主动参加校外定岗工作。  在学校航空运输学院记者看到,针对学生的实践教学贯穿了本科四年,而且实习地点全部在上海航空公司实践基地完成。通过三个工作学期的合作教育,学生就业竞争力大大提高。如今,工技大学生的毕业设计和毕业论文的课题直接来源于社会生产和经济建设第一线的占80以上,许多学生还参加了教师承担的研究课题。  《中国教育报》2006年2月24日第4版

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责任编辑:左文亮

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