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“考不完的试,做不完的活,操不完的心”,这是一线教师工作的真实写照。一位教师对记者道出肺腑之言:“教师节这天面对领导、家长和社会各方面的问候,我们充分感到作为教师的自豪感。不过,平时工作压力大,身心健康欠佳,却很少有人关心,特别希望尊师重教能够体现在平日的点点滴滴,而不是教师节的‘一日关怀’。”

“小鬼们”一个人在家时最害怕什么?静教院附校中学部学生的一项调查显示,排在前三位的分别是:陌生人敲门或打电话;用电安全,电线电器起火或触电;煤气使用不当,泄漏中毒等。

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区域教育信息化建设是一项持续发展的系统工程,其建设规划和实施是一个从决策者、管理者到教师更新观念、统一认识、不断磨合的过程;是一个对教育系统历史、现状和问题进行全方位调查、研究、诊断的过程;是一个不断发现、挖掘各类教育资源的过程;是一个对各种教育资源进行重整和优化配置的过程;是一个学习的过程,更是一个在实践中不断创新的过程。区域教育信息化建设必须从实际地域特点出发,坚持科学发展观,通过教育信息化建设大力提高区域教育现代化水平。

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  《中国教育报》2006年10月19日第2版

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据了解,在这1000万元中,吉林大学将安排350万元支持青年教师创新项目;安排240万元资助教师当年申报国家自然科学基金项目、国家社科基金项目;安排180万元支持科学前沿与交叉学科创新项目;安排130万元资助以组建重大项目研究团队为目标而申报的项目;安排100万元支持研究生创新项目。

刘吉臻说,50年来华北电力大学培养了10万余名毕业生。现有全日制在校本科生2万余人,研究生6200多人,专任教师1610人。

其三,要把工作延伸到网络等领域。报刊等传统媒体对于发放稿费(包括发放转载稿费)一般是能理解、接受和做到的,但不少新兴媒体如网络等,无论是转载别处文章还是发表作者原创文章,都不支付稿费。“文著协”也应将目光投向这些领域,全面帮助作者“维权”。(孙仲)

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另外,在内容设置上,针对小学、初中、高中学生身心发展规律和认知特点,《纲要》按照小学低年级、高年级、初中、高中四个学段分别设置教学内容,并且侧重点各有不同,以提高公共安全教育的针对性和实效性。如小学低年级侧重了解危险的存在:知道躲避危险和求生、求助的简单方法、技能;强调个人安全。小学高年级侧重认识危险的危害:形成躲避危险的意识;掌握躲避危险的基本方法;强调个人安全。初中侧重了解与安全有关的基本知识:强化自我保护意识;掌握确保安全的基本方法;强调个人安全,兼顾公共安全。高中侧重了解与安全有关的基本方法:自觉抵制可能引发安全问题的事件,能够在保证自身安全的前提下救助别人,既强调个人安全,又强调公共安全和国家安全。

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责任编辑:左伊

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