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12月17日,吉林省召开全省教育工作会议,公布《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。记者采访了吉林省委教育工委书记、吉林省教育厅厅长卢连大。卢连大就《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的有关内容进行了解读。

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记者日前从市劳动保障局获悉,今年暑假期间,上海市职业培训公共实训中心将再次为在校大学生提供免费的暑假实习机会,为大学生提供“充电”服务。  据悉,本次暑期实训较去年有所不同,今年职业培训公共实训中心扩大了招生的人数,分两批共招生学员700人,以满足更多高校大学生对技能素质提升的需求。

分析宋菲认为,女大学生虽然成长在改革开放年代,但由于常年生活在校园环境中又承担着繁重的学习任务,使她们远离现实,间接地感受时代的变革。加之绝大多数是独生子女,其优越的家庭环境,使很多人未受过生活的磨练,她们被家长宠爱,渐渐形成自私自大的心理,不少人的心理素质都偏弱,如价值认知模糊、价值认同失衡等。(芙莲记者李明罡/报道)

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这首由老百姓自编的顺口溜伴随着一项里程碑式的惠民政策,一起被载入共和国发展的史册--2008年9月1日,全国城乡义务教育阶段1.6亿学生的学杂费全部免除,意味着中国全面实行了免费义务教育。

作为职业院校教师,理应具备较强的专业理论知识基础,具备较高的课堂教学技巧,又要具有很强的实际动手操作能力、实训指导能力,具备“双师”素质。而作为职业院校教师的我,如何才能解开专业成长之惑?■唐荣

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  五指山的冬天,依然万木葱茏。放眼望去,橡胶林色彩斑斓,成熟而美丽!  山路弯弯,崎岖难行。2006年1月22日上午,我们来到畅好农场11队,走进贫困学生林红的家。  “大好人咧!我女儿读书第二个学期就到老师家吃住了,我们凑钱给他,他根本不要。社会上很难找到这样的人啦!”林红母亲满脸风霜,感动地诉说着……  她说的那个“大好人”就是海南省工业学校工业会计专业教师陶海林——一位资助学生金额达6万元的普通教师。是什么使他这样做?在教学研究和关爱学生方面,又有着怎样的感人故事?  “关键时刻,帮人一点,会对一个人的一生有重大意义。”  生活中的陶海林是个乐意给人帮助的人。他常说的话是:“生活就是帮助别人,战胜困难就是幸福。”  林红是工业学校97级会计专业学生,家住畅好农场,父亲是个割胶工,母亲提前退休,全家每月可支配收入也就500多元,家中还有弟弟和80多岁的爷爷。林红读工业学校一个学期后,就因为家庭经济困难而面临退学的窘境。陶海林同妻子商量,把林红接到自己家中,吃住全包下来,一直到毕业。  2000年毕业后,林红在广东找到了工作。但是,刚刚走出校门的她却患上了难以根治的红斑狼疮,在五指山,在海口,在广东,为了看病前后花去5万多元,陶海林资助现金达2.5万元。当我们问林红时,她双手捂面,头埋胸中,待抬起头时,泪水早已涌出,呜咽着说:“我不知怎样感谢陶老师!”  陶海林关心帮助的学生并非只有林红一个。96级工业会计班的王海蓉,因父母离异,家境贫困,陶海林替他交学费,给他生活费,直到毕业找到工作,并建立了幸福的家庭。保亭县黎族学生黄林清,家中弟妹多,先后4次面临辍学,每次都是陶海林将他带回学校,帮他交学费,直到大专毕业。  1995年5月的一个星期天,陶海林带着两岁多的女儿上街游玩。见众人围观,便挤进身去,见一伤者躺在地上,血流满面,痛苦扭动。原来是发生了交通事故,司机逃逸。他立即放下孩子,把伤者送到了医院。待伤者家属闻讯赶来时,他才猛然想到自己把女儿丢在了大街上。他飞奔回街道找孩子,边跑边喊,终于在一幢楼房的墙根处找到了一脸惊恐、嗓子已哑得哭不出声来的女儿。陶海林抹掉热泪,抱起孩子,无声地走回家去。  陶海林的家并不富裕,妻子曾对陶海林说:“你这样帮助人,咱们的日子怎么过?”陶海林回答说:“咱们有工作,虽不富裕,但生活稳定。学校分了房子,不愁吃穿,我们应当满足啊!”看着被帮助的学生成才了、自立了,妻子的想法也改变了。  陶海林的助人观来自家庭的教育,来自对教师职业品格的认识。他还给我们讲了一件让他刻骨铭心的往事。那是他10岁时,有一天,他推着家里的自行车上街。由于年幼,遭到抢劫。围观的人很多,却没有一个人上前帮助,在他害怕无望的情况下,有位女老师出现了,拦住车,大声痛斥抢车人。抢车人见状,慌忙弃车逃跑。小小的陶海林看着老师,泪流满面。他感到,老师的形象太高大了,发誓长大以后要当教师,做个帮助人的人,做个有爱心的人。后来,他果真实现了自己的愿望。  教师应是学生道德的引领者。“传道”就是以道德引领表达出教育的力量,让学生记住教师对其的影响,这是对灵魂的洗礼和精神的哺育。  “作为一名职校教师,要教会学生技术、本事和能力,才能使他们立足社会。”  作为一名教师,必须研究教学内容,改进教学方法。1987年5月,他调到海南工业学校任教。当时,他不知道如何讲课,只好照本宣科。学生说:“这是念书,这样当老师,谁都可以当。”陶海林听后,心里难过极了!他想:“老师是要解惑的,如果我是学生,会怎样要求老师?”于是,他把对教材的理解写成讲稿,一边讲,一边录音,然后播放自己的口语录音。听的过程就是自己当学生换位思考的过程。然后,修改不妥的地方,增加幽默话语,这样,提升了讲课的能力。  《工业会计》是一门实践性极强的经济类会计管理专业的主课。陶海林想:“若我教的学生到企业去,被人刁难怎么办?如何让学生在课堂学到、看到的同实际一样?”他用7个月时间,三易其稿,编写了一套《工业会计务实操作练习》教材,其中有说明,有票据复印件,有账面。1991年2月,他刻蜡纸92页,印制了400多册,每册成本5.71元,免费供学生使用,不要学生一分钱。当时,月工资只有300多元的陶海林,一下子搭上了近半年的工资。但他仍然兴奋地说:“这样,使课堂变成了学生的‘办公室’,边学习,边上班,变厌学为乐学,增加了学生学习的乐趣。”在课堂上,他常常采用先让学生看课本,然后在分组讨论中提出自己的看法,最后由自己讲解、点评,再按理解进入务实操作的教学方法。采取这种由理论、讨论、点评、务实操作的教学法后,学生们说:“陶老师是好老师!务实操作教材很实用。”  陶海林告诉记者,他自编增设的《工业会计务实操作练习》教材,就是叫学生“看图学说话”——先看单据,用文字先把单据表述出来,把单据变成课本的例题。票据与文字表达票据的互换,使学生联系到了实际。  培养工业会计就是培养经济管理人才,必须叫学生当“老师”。于是,他又提出“模拟教授法”,在讨论的基础上,让学生上台讲解。他改革学生成绩评价方法:平时成绩(作业、课堂)占10分,小组讨论、模拟教授占10分,务实模拟操作占30分,期末考试占50分,使过程评价和结果评价结合起来。这种评价方法,已从2002年起,在全校推广。  职业教育必须盯住市场,关注学生就业。陶海林认为,不懂电脑,不懂股票,经济类专业学生就是文盲。然而,自己也不懂!怎么办?学,从自己做起。他将全家凑的9500元钱全部带上,跑到海口开账户。证券所嫌钱少,不给开户。他求人家说:“我开户是为了教学生啊!”营业员理解了,给他开了户。他以每股4.10元买进琼化纤股票。没几天,亏了一半。他心疼,但为了学生,硬着头皮,查资料,划K线图,分折指数,硬是弄通了K线图的道理。  接着,他教学生每人假设投资10万元,沪、深两市各选一种股票,固定长期跟踪,每两周写一篇分析报告,预测三天,后看行情,到他那里下单登记买卖。他要求学生必须独立分析,独立判断,并划出K线图。学生觉得很刺激,找到了市场的感觉。这样,使教学生的东西成了有用的东西。他无论从编写教材,还是创新教法,心里始终装着两个字——学生。

在2008年12月底北京召开的“两岸四地”小学语文研讨会上,妮莎随老师一同作为海外特邀代表参加了会议。在北京的会议期间,妮莎的中文阅读能力、理解能力和自如的交流能力受到与会专家的肯定和赞赏。在北京期间,妮莎还在北京大学附小二年级插班学习了一天,妮莎中文能力的表现也得到北大附小老师们的高度评价。

  本报讯(记者 杨云慧)正在金平苗族瑶族傣族自治县金水河中学带计算机课的罗伟老师,是2005年通过红河州的教师招考到这里来任教的。与罗老师一样的教师在红河州南部5县现已有1160名。  记者从日前在金平举行的云南省“两基”攻坚现场会上获悉,这是红河州在推进贫困县“两基”攻坚过程中为解决教师数量不足而采取的一项超常规措施,教师工资由州财政统一发放,每年投入2088万元。  红河州教育的一个突出状况是州域内以红河为界南北发展极不平衡。南部5县均属边疆、少数民族地区和贫困山区,明显存在财政自给率、入学率、完学率,以及教师合格率、编制配备率较低的现象,实施“两基”难度很大。按原规划,这些县至2010年才能全面完成“两基”任务。  红河州对5个县进行了全面深入的调研,算清了入学人口、校舍需求、教师需求、普及程度等5笔账,按省定师生比最低标准,至少需要补充教师1000人。针对这一实际,红河州采取了由州级承担工资的办法,面向全国公开招考教师,连人带编分配到南部5县的办法。这些中小学教师的工资一直由州财政承担,每年约需经费2088万元。  记者还了解到,今年该州面向全国公开招考的7个学科的150名教师,已于近日分赴“两基”攻坚的红河县。这些教师将在红河县从事8年以上的教育工作。  《中国教育报》2006年3月2日第1版

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石雪晖“绰号”无数,“果树110”、“葡萄教授”、“农民教授”……她也是湖南农业大学建校60年来的首个全国劳模。湖南农业大学曾做过统计:从1988年开始,石雪晖坚持下农村义务推广科研成果,20年足迹印满湖南、湖北、江西等省,行程近10万公里。

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责任编辑:左汶骏

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